Ubicación:Montevideo
Tipo:Diplomados
Modalidad:Presencial
¿Estamos colaborando desde nuestras prácticas docentes en la formación de las nuevas competencias que la sociedad del conocimiento exige para sus ciudadanos? ¿Estamos usando sistemas de evaluación que nos permiten valorar adecuadamente estas competencias?
¿Es posible promover en los docentes el desarrollo de modelos de evaluación formativa que estén orientados a la reflexión y al aprendizaje profundo? Estas son algunas de las preguntas que guían el desarrollo de nuestra propuesta, desde la perspectiva de un modelo de evaluación alternativo al tradicional.
Destinatarios
Maestros, profesores de educación media, maestros técnicos, profesores de formación docente y profesores universitarios, pertenecientes a los sistemas público y privado.
Objetivos
Se espera que al finalizar el Diploma, los participantes hayan desarrollado las competencias propias de un docente con espíritu innovador y creativo para continuar avanzando en esta línea más allá de la finalización de esta formación.
También se espera que sean capaces de:
- construir propuestas de evaluación formativa para aplicar en sus cursos, así como
- diseñar instrumentos apropiados para aplicar eficientemente dichas propuestas.
- Principales problemas de la evaluación en el aula.
- Función formativa de la evaluación: evaluación diagnóstica continua.
- El papel de la retroalimentación en la evaluación formativa.
- Autenticidad de la evaluación: tareas situadas en contextos reales.
- Instrumentos tradicionales y alternativos para la evaluación diagnóstica continua.
- La autoevaluación y la evaluación de pares.